장명효 교사는 영어교사이자 시인이며 수필가이자 사진작가다. 왜 이리 하는 일이 많나 물으니 학생과의 ‘소통’에서 비롯됐다고 한다. 사진으로 영상적 소통을, 시와 수필로 감성적 소통을 이끌어내 늘 친근하고 힘이 돼주는 교사가 되는 것이 장 교사의 목표다. 또한 다양한 분야의 지식을 학생들에게 전달함으로써 영어 지문을 읽는 힘을 길러내는

“진로의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않습니다. 사람은 누구나 행복한 삶을 누리고 싶어 합니다. 그리고 그 삶의 근본이 되는 것이 바로 자신이 원하는 진로를 통해 얻은 직업입니다.” 교사 경력 30년차의 문성고 허용회 교사는 진로진학 분야에서 익히 알려진 전문가다. 경남지역 60여 개 고교가 참여하고 있는 경남진학지도협의회 회장으

인천만수고의 박종학 교사는 진로진학부장으로서 학생들의 올바른 진로 및 진학설계에 앞장 서고 있다. 또한 한국대학교육협의회(이하 대교협) 대표강사와 인천진로진학지원센터 마중물 팀장, 인천동아리교과연구회장 등의 직책을 맡으며 바쁜 나날을 보내고 있다. 무엇보다 국내 교육에서 진로진학상담교사가 자리 잡기 전부터 학생들의 고민을 듣고 이를 해결해주는 데 많은 노력

[매 밥만도 못하겠다]음식이 아주 적은 양임을 이르는 말. 출처:국립국어원

모교인 양정고등학교에서 수학을 가르치고 있는 박윤근 교사는 수학에 대한 애정이 남다르다. EBS 수리논술 강의와 전국모의고사 출제위원 경력을 갖고 있다. 학교를 찾아 다니며 선행 컨설팅을 해주는 것은 물론 장학위원과 서울시 수학영재위원도 맡고 있다. 또한 관련 학회에도 관심이 많아 대한수학교육학회, 한국수학교육학회에서의 활동은 물론 박사 과정도 준비하고 있

김무경 교사는 1998년부터 생명과학교사로서 교직에 몸담아왔다. 과학은 딱딱한 이론으로 뭉친 과목이라 생각할 수도 있다. 하지만 김 교사는 늘 새로운 교육방식을 추구한다. 1·2학년 학생들에게는 ‘거꾸로 교실’을 적용하고 있다. 3학년 학생은 스마트 기기와 평가도우미 앱을 활용한 ‘피드백 중심의 스마트 수업&rs

김재국 명덕고등학교 교사는 1981년 고려대 교육학과에 입학해 1988년부터 윤리교사로서 교직에 몸담아왔다. 이후 2011년 국내 최초로 진로상담교사제도가 생기면서 진로교사로서 활동을 이어나가고 있다. 김 교사는 진로교사 활동 이전에도 3학년 담임교사, 학년부장, 진학부장 등 입시 관련 직책을 오랫동안 수행해왔다. 하지만 진로교사 교육을 받으면서 그간의 진

현재 광성고등학교에서 국어를 가르치고 있는 송선용 교사는 하루가 짧게 느껴질 정도로 바쁘게 살아가고 있다. 교내 진로진학상담부장으로 활동하고 있으며, 한국대학교육협의회 대입상담센터 대표강사 그리고 인천시교육청 진로진학지원센터 ‘마중물’ 상담지원팀장도 맡고 있다. 하는 일은 많지만 그만큼 보람도 느끼고 있다고 한다. 진로진학상담을 천직으

대부분의 학생들이 생각하기에 수학은 정말 따분한 과목이다. 공식을 이용해 문제를 푸는 것 외에는 별다른 공부방법도 없는 상태다. 하지만 박용회 계산고등학교 교사가 생각하는 수학은 다르다. 박 교사는 수학만큼 재미와 흥미가 있는 과목이 없다고 말했다. 이에 박 교사는 수학의 재미를 끌어내기 위해 제스처, 퀴즈, 게임 등 다양한 방식들을 응용해 학생들을 지도해

영어교육의 트렌드는 꾸준히 바뀌고 있다. 독해 위주의 비효율적인 영어에서 벗어나 의사소통 중심의 생활영어 비중을 높여야 한다는 것이 국내 영어교육계의 주장이다. 하지만 여전히 국내 현실 속 영어는 읽고 쓰는 데에 집중되어 있다. 특히 고교영어, 그 중에서도 수능이 가장 독해 중심이다. 이러한 현실을 분명히 알아야 한다는 것이 이기서 제일고등학교 영어 교사의

중국 송나라 시대 대표문인인 구양수 선생은 좋은 글을 쓰는 방법으로 ‘다독(많이 읽기), 다작(많이 쓰기), 다상량(많이 생각하기)’을 강조했다. 이정복 신명여자고등학교 교사는 수학 또한 같은 맥락이라고 했다. 특히 가장 중요한 것이 다상량이라고 했다. “수학은 공식을 외우고 문제를 푸는 것이 아닙니다. 생각을 많이 하고 주

학창 시절, 수학점수가 높았든 낮았든 ‘수학’이라는 과목에 대해 한번쯤 고민해보지 않은 사람이 과연 얼마나 될까. 중·고등학생들이 가장 어려워하고 두려워하는 과목은 수학이다.수학이 재밌고 점수가 높다면 높은 점수를 유지하기 위해 더 많은 공부를 해야 했을 것이고 수학이 어렵고 흥미가 없었던 학생이라면 낮은 점수에 절망하고

지난 8월 우리나라에서 ‘2014 서울 세계수학자대회(ICM)’라는 의미있는 행사가 열렸다. 전 세계 수학자 수천 명이 참가하는 기초과학 분야의 최대 국제학술제로 ‘수학계의 올림픽’이라고 불린다. 한국 수학계는 세계수학자대회를 성공적으로 개최하면서 수학 선진국으로 도약할 수 있는 계기를 마련했다. 하지만 고교 현장

전국 시도교육청 17곳 중 13곳에 진보 성향의 교육감이 당선되면서 ‘혁신학교’와 관련된 교육계 안팎의 논의가 활발해지고 있다. 그렇다면 요즘 회자되는 ‘혁신학교’란 무엇을 말하는가. 경기도혁신학교정보 센터에 따르면 혁신학교는 민주적 자치공동체와 전문적 학습공동체 에 의한 창의지성교육을 실현하는 공교육 혁신의 모

‘좋은 수업’이란 무엇일까. 깨달음이 있는 수업, 학생들의 자발적인 참여가 있는 수업, 다양한 수업 자료를 학생들에게 제공하는 수업 등 학생들의 만족도가 높은 수업이 ‘좋은 수업’이라고 생각하는 경우가 많다. 경기도 부천시 원미구에 위치한 상일고등학교 한건희 교사도 ‘좋은 수업’을 위해 힘을

학교를 학생들의 즐거운 놀이터라고 생각하는 사람이 과연 몇 명이나 될까. 특히 치열한 입시경쟁에 노출된 고등학교에서는 그렇게 생각하기가 더욱 어려울 것이다. 하물며 성적이 우수한 학생들이 모여 있는 자율형 사립고(자사고)에서는 말할 필요가 없을 터. 하지만 용인한국외국어대학교부설고등학교(이하 ‘외대부고’)는 예외다. 외대부고는 탄탄한

“초·중·고에는 자유학기제와 진로직업교육을, 대학생에게는 창업 친화적인 교육을 확대하겠다.” 이는 올해 초 박근혜 대통령이 교육 분야와 관련해 언급한 내용으로 진로교육의 중요성을 강조하고 있는 말이기도 하다. 그러나 실제 교육 현장에서는 학생들이 학업에 쫓겨 자신의 진로에 대해 진지하게 고민해 보는 시간을 갖기

“학교교육은 학생의 창의력 계발 및 인성 함양을 포함한 전인적 교육을 중시하여 이루어져야 한다.” 우리나라 교육기본법 제9조 2항에 명시된 내용이다. 이는 최근 미래교육의 경쟁력 강화를 위해 대안으로 부각되고 있는 ‘스마트러닝(Smart Learning)’이 추구하는 교육의 본질과도 궤를 같이 한다. 왜냐하면 스마

‘경로의존성(path dependency)’이란 말이 있다. 한번 경로가 결정되고 나면 그 관성과 경로의 기득권 파워 때문에 경로를 바꾸기 어렵거나 불가능해지는 현상을 일컫는다. 이를 공부습관, 공부태도 등 학업방에 적용해보면 다음과 같이 해석할 수도 있겠다. 사람 역시 자연계에 존재하는 물체와 마찬가지로 늘 해왔던 대로 하고자 하는

1월, 예비 고3 수험생은 이미 찾아온 방학에, 재수를 결정한 학생은 올해 다시 승부수를 띄울 시기다. 하지만 겨울방학을 맞아 ‘공부를 열심히 해 성적을 올리겠다’, ‘목표한 대학에 반드시 가겠다’는 각오로 거창한 계획을 세우지만 작심삼일로 끝나버리기가 일쑤다. 방학 전에 세워 놓은 계획을 어떻게 하면 실제 공부로